第一千四百二十八章 教育的意义(2/2)

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虽然利益是到手了，但是侮辱性就不提了“敢问大都督万事万物皆有其理是否为真的”老者终于开口了，也正是这一句话才让他们套路起了袁姝儿，毕竟这句话说大不大说小也不小，全靠众人怎么理解了。

但是这句话有毒啊，可以把神明赶下神坛啊。

“你们就为这事儿刁难我的小徒儿？

这句话的确是我说的，最重要的不是这句话而是这句话背后的意思，万事万物皆有其理，既然是理，就能辨得清论的明，只要努力去做不懂的迟早都会有搞懂的一天，保持好奇才是进步的最大动力，只有搞不懂的东西才会付诸于神明鬼怪，久而久之就连直视问题的勇气也没有了”林寒有些愣神鬼知道这些人的脑回路是怎么回事，因为袁姝儿一句万事万物皆有其理，这些人就开始刁难袁姝儿来证明这句话不成立的地方，也是袁姝儿战斗力不弱，证明到现在还没有被难住在场的人有一半愣在了原地，他们只是为了证明那句话到底是对还是错，却没有深思这里面还有这一层逻辑。

只能说他们只是着相了，聪明反被聪明就是如此。

越聪明的人越是纠结与一个论断的对错“一般来说知道的越多的同时不知道的也就越多，所以你们继续问下去迟早有那丫头不知道的东西，但这就能说明这个论断是错的么？

还是说明道理还是道理只是我们暂时不知道呢？

你们到底想要证明的是什么？

所谓的神明都是从神秘演化而成，而神秘的开端就是无知”林寒看着在场懵掉的一般双手一摊无奈的说到，他也没有想到这些人的目的尽是如此的单纯众人你看看我，我看看你一时间没有了答案，他们到底要证明什么？

证明林寒是错的？

证明这个世上有一些东西注定不是凡人能触及的还是证明林寒无论如何都无法将神明赶下神坛？

亦或是他们的垂死挣扎这些情绪让隐瞒的人一个个脸色无比精彩。

“原来是这样么？”

为首的老人叹了口气很显然林寒的回答更让他信服，比起来他们在一个小女孩身上求证一个对错的确有些上不了台面。

“教育的意义就是让下一代在看到我们这一代的信标后还可以走的更远，走到我们现在还无法企及的远方看看远方绚丽的风景，而不是一次一次的撞在先辈们用自己的身躯铸成的南墙上来一个头破血流最后无功而返，到最后连爬上墙头看一看远方的勇气也没有了比起自己的正确性，我更愿意看到下一代的正确性”林寒看着这些人说出了自己内心的想法，他想要的不是把千年的智慧结晶单纯的交到这一代手中，继承本身也需要一个时间一个过程，这个过程一百年实现压根不现实，林寒不想赌也不敢赌，他能做的只有让这个时代的一些人在哪怕他不在了也可以继续走下去而他留下的智慧结晶只是一个个信标让这个时代可以少走很多弯路。

而不是成为一个个制约发展的墙壁这很难，但又不能不走，别人扶着向前和自己蹒跚向前虽然前者更迅捷，但只有后者才是拥有未来的唯一出路。

他要用自己的毕生让一个时代的人学会蹒跚前行。

“大都督最恐怖之处便是如此了，吾等无话可说”老者叹了口气说到，最起码在为人师这一方面他是服了，不过话说回来好像林寒但凡做点什么都会让人心服口服。