第22章 干涉效应(2/2)

首发：~第22章 干涉效应

“评价这么高？那我们压力可不小。”陆蕴谦虚地回应。

“你打算去哪里？我对这里的一草一木都了如指掌，可以为你引路。”龙江热情地邀请道。

“我打算去东湖门广场，学生手册上说那里是社团招新的地方。”陆蕴回答道。

“虽然现在去可能有些早，因为招新通常是学生都到齐了才开始，但提前去熟悉一下也不错。”龙江建议道。

陆蕴又在终端上挑选了剑类魔法和魔法锻造两门课程，这两门课程的学习期均为一个月。随后，他与龙江一同踏上了前往东湖门广场的道路。

在前往目的地的途中，龙江热心地为陆蕴介绍着校园。

“那座熠熠生辉的银白色大门，你是否已经注意到？”龙江指向远方。

那扇铁门之上，龙凤图案跃然其上。

“那里正是通往我们学院花园的必经之路。这扇大门，是由皇帝亲自下令铸造的，如此殊荣，在整个蒙格玛丽院的三十座学院中，仅我们学院独享。这无疑彰显了皇室对魔法的无比重视与厚爱。”龙江的语气中充满了自豪。

陆蕴听后，眼中也流露出对这份荣耀的崇敬。

“再来看这位先生。”龙江又指向一旁教学楼二楼走道上的一位身影，那是一个身着红蓝色长袍的男子，正凭栏远眺，白发苍苍的胡须几乎遮盖了他的整张脸庞。“你可能看不出他的身份，他很少戴徽章，但他却是我们学院备受尊敬的院士。”

陆蕴顺着龙江所指的方向望去，对那位院士的身份产生了浓厚的兴趣。

“对了，我之前和你提及的那位若华老师，同样是我们的院士。不过，由于她家境优渥，所以她的穿着总是那么考究。”龙江补充道，“在学院里，无论是衣着华丽还是朴素的人，我们都应保持平等眼光。他们的背景之深厚，远非你我所能想象。”

陆蕴好奇地问道：“龙江，我参加戮魇逐竞比赛时，见过邹院长，她和各学院的院长是什么关系？”他知道邹梦琴是蒙格玛丽院的院长，危芸则是副院长。

龙江笑了笑：“哦，你说她啊，她是蒙格玛丽院院长，是三十座学院的最高领导者，在她之下的是三十名蒙格玛丽院副院长，也就是我们通常所说的各学院院长。”

“这称呼确实有些特别。”陆蕴点头表示赞同。

“这背后其实有着深厚的历史渊源。”龙江说，“如果你感兴趣的话，可以去选修一门名为‘蒙格玛丽院起源’的课程，它会为你解答更多的疑惑。”

两人沿着小路漫步，不一会儿便来到了东湖门广场外。从外围望去，广场内学生们分成一圈圈的小组，正在进行着魔法实验。

“看，今天正好有人在上课。”龙江指了指那些忙碌的身影，“社团部门招新绝不会选在这个时候。”

“走，我们去看看他们在搞什么。”龙江直接道。

陆蕴有些担忧地问：“这样真的好吗？他们正在上课呢。”

龙江拍拍他的肩膀，安慰道：“没事的，只要我们不干扰他们就行了。其实，蹭课也是一个很好的学习和拓宽视野的方式。我经常这么做。”说着，他朝一位朋友挥了挥手。

陆蕴和龙江坐在人群外围，静静地观察着中心的那位老师。

他打开手中的铁盒，一道魔法纹路便清晰地印在了地面上。“这就是三种魔法混合后形成的痕迹。”老师开始讲解，“根据《魔法学》第三章一节的定律，它应该是魔法一一投印之后形成的图案。”接着，他又取出了三个项链，在阳光下，项链上的符文一一映射在地面上。

“你们发现有什么不同了吗？”老师问。

“两者的图案不一样。”一位学生迅速回答道。

“哪里不一样？”老师继续引导，眼中闪烁着智慧的光芒。

学生们面面相觑，似乎被这个问题难住了，脸上都露出了困惑的神情。

老师微笑着点点头，说道：“这正是我们接下来要深入探讨的。这就是《魔法学》书中第二节要详细讲述的‘干涉效应’。让我来给大家举个例子。”说着，他将手中的铁盒递给了旁边的一位学生，“在魔法的世界里，许多魔法之间会相互影响。有些是显性的，比如我们不能简单地将兑冰魔法和炎火魔法叠加在一起，因为它们天生相克。而有些则是隐性的，比如虚影魔法（物体虚化）和飘渺魔法（物体隐形），它们之间也存在着微妙的排斥。”

陆蕴听着老师的讲解，脑海中不禁回想起自己当初阅读《魔法学》时的情景。

他心想：“第三节的内容，不就是关于如何消除这种干涉效应吗？确实，这些知识需要我们通过实验来验证和理解。”

魔法结晶就是通过精妙的技巧，将那些原本相互排斥、难以共存的魔法力量巧妙地凝结于一体。当使用时，只需施加微妙的引导，这稳定如磐石的结晶便能瞬间释放出澎湃的能量，展现其真正的魔法威力。

“关于消除干涉效应的方法，”老师继续说道，“有很多种。第一种是寻找一个可以减弱或抵消干涉反应的魔法；第二种是利用更强大的魔法来压制干涉效应；第三种是制造一个储存魔法的空间，这在远征队的神兵中尤为常见；最后一种则是依靠强大的意志，来调和魔法之间的矛盾。”

陆蕴对第三种方法感到有些陌生，他暗自思忖：“储存魔法的空间？是不是就像灵纹挂链上的玉佩那样？”

“好了，今天的任务，”老师环顾四周，开始安排，“你们将两两分组，去寻找那些彼此之间存在干涉效应的魔法。找到的越多越好，到时候我们在课堂上一起分析。”他数了数学生的数量，“三十二人，那就分成十六组。”

“三十二人？”学生们相互张望，疑惑地问，“老师，可是这里多出了两个人。”

老师微笑着拍了拍手，“哦对了，新来的同学请过来登记一下。”

此时，龙江已经拉着陆蕴悄悄地溜走了。

“老师，又是龙江！”学生们看着两人离去的背影，不禁笑出声来。

老师也笑着摇摇头，“下次他再这样，你们记得提醒我，给他布置一个实践作业。”