第3章 不气盛还叫年轻人吗(1/2)

首发：~第3章 不气盛还叫年轻人吗

语文这门考试是整个高考当中最神奇的部分了，除开前面的选择题、填空题和背诵题，剩下的阅读理解、文言文什么的，常常让学生找不到章法。

尤其是阅读理解，文章作者、参考答案、出卷人、应试考生四类群体，就有四种不同的理解。

普普通通的一句话、一个词、甚至一个字，在出卷人的眼中，有着无限的内涵，简直恨不得解析出另外一篇文章。

甚至会出现，参考答案公布之后，文章作者专门发博辟谣自己本意绝非如此的闹剧。

因此，阅读理解，当年让苏景天，很不理解。

后来经过了岁月的磨洗，他终于明白了阅读理解的真谛，无非就是两句话：

说你行你就行不行也行，说不行就不行行也不行。

简直不服不行！

与其和阅卷人玩猜猜猜，不如自己把作文写到位来得实在！

需要知道，2009年的作文，其地位是远非如今可比的，如果能拿下一个满分作文，甚至都有特招的可能。

譬如当年的蒋女士，凭借一篇满分作文被华清大学破格降低60分录取，之后的人生也是一路顺风顺水。

翻到试卷背面，作文题目映入眼中。

“有一句曾经广为流传的名言:‘最重要的一个词是我们,最不重要的一个词是我。’然而也有人说:‘我很重要。’对于‘我’和‘我们’,人们着眼点不同,因而强调的对象也就不同。请根据你对‘我’和‘我们’的理解和体验,写一篇文章,角度自选,立意自定,题目自拟,文体不限,不少于800字。”

看到这个材料作文题，苏景天松了一口气，因为在考前他回忆的这些素材里就有很多关于自我成长的，这毫无疑问是和“我”紧紧相扣的。

同时他自己前世又是一个团队负责人，对于团结、组织的力量领会也比较深。

再加上作为成年人的词汇量和措辞水平，可以说这个题目正常发挥应该就能拿一个不低的分数了。

很多人拿到这样的题目，可能就会自然而然地，写成励志类的，像什么“我就是我，是颜色不一样的烟火。”突出个人的重要性。

也有可能会倾向于从“我们”这个角度来写，比如很多人耳熟能详的“团结就是力量”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“众人拾柴火焰高”等等，以此来突出团队的不可或缺。

这样的两种写作方向，不能说不好，但最大的问题是写偏了。

阅卷老师看到的第一反应，就是审题不清！

只要有这样一个前提在，这篇作文不论是文采如何飞扬、思想如何犀利，都很难超过45分。

其实这道题的关键在于，不能只讲“我”，也不能只讲“我们”，而是要从“我”和“我们”的关系来入手。

想到这里，苏景天临时放弃了原本准备的那些素材，有个更加大胆的想法在心里萌生。

如果写这个主题的话，肯定能让阅卷老师觉得眼前一亮，但把握不好的话就很难写出那种气势和味道来，有翻车的风险。

是苟一苟，常规操作，混个四十九？

还是搏一搏，剑走偏锋，单车变摩托？

妈的，都已经重生了还束手束脚的，哪有个年轻人的样子？

不气盛还叫年轻人吗？！

就这么写了！

思绪落定，心中粗略谋篇布局一番，连草稿都没有打，苏景天在第一排作文格的第五格果断落笔。