第69章 幻想四十五(1/3)

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孩子们陆续抵达学校，校园里再次充满了欢声笑语。老师们站在教室和宿舍的门口，热情地迎接每一位学生，帮助他们把行李放到指定的地方。在简珺仪的安排下，一切都有条不紊地进行着。

“早上好，孩子们！欢迎回到学校。”一位老师微笑着说。

“老师好！”孩子们齐声回应，脸上洋溢着兴奋。

放好行李后，孩子们在老师的带领下走向操场。简珺仪站在主席台上，准备发表新学期的讲话。

“孩子们，新的学期开始了，我希望你们能够珍惜在学校的每一刻，用心读书，努力学习。”简珺仪的声音通过扩音器传遍整个操场。

“我们会努力的，校长！”孩子们大声回答。

“期中考试和期末考试，我们会设立奖励机制，成绩最好的同学将获得最高十块钱的奖励，最低一块钱。而且，进步快的小朋友还会有水果和小零食作为奖励哦。”简珺仪继续鼓励孩子们。

孩子们兴奋地议论起来：

“哇，我要努力考试，拿到奖励！”

“我也想得到水果和小零食！”

在教学活动有序进行的同时，学校还举办了一些特别活动。清明节期间，虽然没有外出活动，但老师们给孩子们讲解了清明节的由来和历史。

“孩子们，清明节是我们纪念祖先的节日，我们要懂得感恩和尊敬。”老师在课堂上说。

孩子们认真地听着，有的还举手提问：

“老师，我们为什么要扫墓呢？”

“扫墓是为了表达对祖先的怀念和敬意，是一种传统的美德。”老师耐心解答。

端午节到来时，学校准备了包粽子的活动。每个班都分到了一些食材，孩子们在老师的指导下，亲手包出了粽子。

“老师，你看我包的粽子好看吗？”一个孩子自豪地展示着自己的作品。

“非常棒！你真是个小能手。”老师赞扬道。

到了六月份，学校开始筹备六一儿童节的节目。孩子们在老师的带领下排练节目，期待着家长的到来。

“妈妈，我有一个舞蹈节目，你一定要来看哦！”一个孩子兴奋地告诉家长。

七月份，期末来临，学校举行了一场表彰大会，表扬了那些表现优异的孩子。

“恭喜你们，你们的表现非常出色，希望你们再接再厉！”简珺仪向获奖的孩子们颁发奖品。

在五月份，端午过后，学校组织了一次期中考试。考试结束后，老师们为成绩优秀的孩子颁发了奖励。

“这次考试，你们都做得很好，即使成绩不是最好的同学，也有糖果作为鼓励。”老师在班上说。

“老师，我下次一定更努力，争取拿到更多的奖励！”一个孩子信心满满地说。

在希望小学，孩子们的生活丰富多彩，他们在学习的同时，也享受着成长的快乐。老师们不仅是他们的引路人，更是他们的朋友和伙伴。

“孩子们，在这里，你们不仅学习知识，还要学会做人，做一个有爱心、有责任感的人。”简珺仪在集会上对孩子们说。

“我们会的，校长！”孩子们齐声回答，眼神中充满了对未来的憧憬。

在这所充满爱与希望的学校里，每一天都充满了孩子们的欢笑声，每一次对话都充满了温暖和鼓励。简珺仪和她的团队，用他们的爱心和汗水，为孩子们营造了一个美好的学习环境，让他们在这里快乐成长。

随着孩子们期中考试的结束，简珺仪接到了初中的建设进展顺利的消息。她知道，随着小学的成功运营，初中的启动也迫在眉睫。于是，她开始了新一轮的教师招聘工作。这一次，她有了更明确的要求和流程：考试、培训，然后才是招生。

我们的小学已经取得了显着的成绩，系统因此奖励了我们5千万华夏币，以及一些教学素材和措施。”简珺仪在教师会议上宣布，她的声音中充满了自豪。

老师们，我们的招聘信息已经发布，我希望能够吸引更多优秀的教师加入我们。”她说，的成绩，他们的加入将为我们的学校带来新的活力。”

在招聘过程中，简珺仪特别强调了一点：

无论是男老师还是女老师，我们都必须对孩子们一视同仁，无论他们的家庭背景如何，我们都不能有任何不良行为。如果有任何违反这一原则的行为，我们将不予录用。”

老师们纷纷点头，他们深知这一原则的重要性。

每一次活动结束后，我们都会举行总结会，对表现优秀的老师进行表扬，对不足之处进行改进，并安排新的任务。”简珺仪继续说道。

初中的招聘和考核工作进行得非常顺利。通过培训的老师们都表现出色，他们对于新学习到的知识感到惊讶和兴奋。

这些老师真的很不错，他们的教学方法很新颖。”一位参与培训的老师感慨地说。

培训结束后，终于到了招生的时候。简珺仪宣布，即使是没读过小学的孩子，只要愿意，也可以报名，但需要交一块钱的象征性费用。

我们对待男生和女生都是一视同仁的，每个孩子都有平等的受教育机会。”简珺仪在家长会上说。

家长们纷纷表示赞同，他们被简珺仪的教育理念所打动。

在这个充满活力的学校里，不仅老师们之间有着丰富的互动，老师们与孩子们、孩子们之间、以及孩子们与家长之间的交流也同样热烈。

老师们，我们即将举办一次电子游园活动，这是一个让孩子们在游戏中学习的好机会。”简珺仪在教师会议上提出了新的活动计划。

老师们立刻展开了讨论：

“我们可以设置一个科学实验区，让孩子们亲手做实验。”

“好的主意，我负责准备实验材料。”

“我们可以设置一个数学游戏区，通过游戏让孩子们掌握数学知识。”

“我喜欢这个想法，我会设计一些有趣的数学游戏。”

在活动当天，孩子们兴奋地穿梭在各个游戏区之间，老师们则在一旁指导和支持。

“老师，这个实验太有趣了，我还想再做一次！”一个孩子兴奋地说。

“当然可以，我这里还有材料，我们再来一次。”老师笑着回答。

家长们也参与到了活动中，他们看着孩子们学习的样子，脸上露出了满意的笑容。