第22章 不同的教育理念(2/2)

首发：~第22章 不同的教育理念

道格拉斯赶紧拿着准备好的方案，朝着麦格教授办公室走去。

麦格教授是霍格沃茨魔法学校的副校长。

在邓布利多还不是霍格沃茨校长的时候，麦格教授就是教授变形术的邓布利多手下。

两人分工也很明确，由于邓布利多身兼魔法国际各种组织的头衔。

经常在外面开各种会议。

所以霍格沃茨内部事情，一般是由麦格教授处理。

嗯，很标准的男主外女主内。

麦格教授的办公室并不远，就在二三楼之间，只要刚巧碰到一个正要转过去的移动楼梯。

他就能很快走到。

当正在埋头仔细阅读一份文件的麦格教授，看到来人是道格拉斯后。

脸上多了几分难得的笑容：

“道格拉斯，我不得不说，你真的很适合做老师。

我都听说了，刚刚珀西还在跟我汇报，说自从上完你的课。

低年级在公共休息室背课本，高年级除了去图书馆做作业，剩下的都凑在低年级身旁。

温习自己曾经学习过的内容。

这还是珀西第一次面对这样的喧闹，不知道该如何处理。”

道格拉斯笑着径直走到麦格教授对面的椅子上坐下，解释道：

“我一直觉得书籍，是前人经验的总结，只有牢记前人的经验。

在自己实践的过程中，才会以最小的代价和时间，快速找到最接近成功的道路。

我不希望我的学生，在未来某天用自己鲜血总结出对付黑魔法的一种方法。

却是低年级课本上早已经提到过的内容。

很遗憾的是，这种道理并不是所有的孩子所能想到和理解的。

所以作为老师，我现在需要做的是让他们强硬记下知识。

直到未来某一天，通过实践，他们会自然而然地会消化这种知识。

……”

麦格教授听到道格拉斯描述自己关于教育的理解。

不由得放下手上的羽毛笔。

双手交叉放在桌子上仔细思考着道格拉斯的话。

“你说的这种情况，在这么多年的教学过程中我确实遇到过。

无论是我在讲课的时候，对课本上内容不熟悉，拖慢课堂进度。

或者有些高年级学生，在研究了半天的变形术后，发现原来都是之前课本讲过的内容。

但是，我个人认为并不代表这种方式就十分适合魔法的学习。

你应该知道，魔法本身就是思想的一种延伸。

如果用死板的知识去框限魔法，会大大阻碍他们对于新魔法的开发。”

道格拉斯明白麦格教授说的是什么意思。

霍格沃茨是重视教学实践，培养学生的动手能力。

目前大概除了道格拉斯的教师以外，其他教授的教室都是琳琅满目的教学用具。

学生在课堂上的主体是动手实践，课本上的知识只是了解辅助的内容。

基本上是以教师指导操作为主。

包括其他辅助课程，基本上采用的是视听教学手段。

但是这样就有一个问题，大部分学生会有不同程度的偏科。

并且，对于所学的基础理论知识，掌握的并不是十分牢固。

许多都是一知半解的，这样的知识的传承，就造成了现代魔法界大部分人在魔法使用上，得过且过。

或者他们在参加工作后，才会意识到这样的问题。

那时候为了工作，重新拾取当初课本上遗漏的知识。

当然，道格拉斯并不是否认霍格沃茨的教育方式有问题。

而是他们在采用实践教学的同时，将更多的理论知识放在了课下。

全凭学生的自觉意识去掌握课本上的内容。

但是都是十来岁的孩子，能指望他们大部分人有多少自制力。

同时，那些理论知识又是owls考试要考的内容……

总之，道格拉斯盯上了学生的课余时间。