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首发：~第80章 这个时代的光
是他们，第一个让学生在作业里写：
“如果你来设计一条‘留守儿童互助制度’，你会怎么写？如果失败了，你准备怎么面对大家？”
蜂窝制度，从一个“制度体系”，变成了一场“教育革命”。
张玉英第一次走进县一中课堂时，看见一个孩子举手发言：
“我们村的田，是我爸写的制度分的。他还让人骂了，说不公平。”
“后来改了，但我觉得他敢写，是我见过最牛的事。”
张玉英听完，差点掉泪。
她回头对吴凡说：
“这制度啊，已经不是‘该怎么治村’的问题。”
“是——让一个孩子知道，他爸不是个在会上沉默的村民。”
“而是一个——可以写规矩的人。”
……
蜂窝制度的这种“身份内生化”，引起学界一场前所未有的制度分类争论。
过去，治理理论常常把制度分为：
他治型制度：外部下发、强制执行；
协治型制度：上级参与、地方配合；
自治型制度：村民为主、政府引导；
而蜂窝制度硬生生杀出一条新路径：
生治型制度：
不以“谁下发”为中心；
不以“框架套入”为标准；
完全依赖“民众生发—共议演化—失败记录—集体修正”的自然生成机制。
制度学者林致远在一次国际制度论坛上公开表示：
“蜂窝制度不是另一种制度形式，而是我们这个时代诞生的一种——制度意识形式。”
“它从根本上告诉我们，制度不是教出来的，是活出来的。”
这番话在学界掀起轩然大波。
有人质疑：“制度怎么能靠情绪、争议、试错来支撑？”
林致远只回了六个字：
“你去过村口没有？”
……
十二月初，蜂窝平台宣布下一阶段计划：
建设全国第一座“制度失败博物馆”。
选址在陈家村旧砖厂遗址，占地三亩，不修楼堂，不挂大牌，只保留一条口号：
“在这里，没有失败的制度，只有被记录的过程。”
馆内计划设立六个展区：
1制度争议再现厅；
2村民吵架录音墙；
3失败机制改版对照室；
4制度草稿手写区；
5青年制度创作互动区；
6祠堂议事现场复刻区；
开放时间为全年无休。
陈鹏飞在剪彩仪式上说了最后一句话：
“我们不是为了留下制度。”
“我们是为了留下——他们写制度的那一刻。”
“那一刻，是这个时代，最不该忘记的光。”
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