第962章 寄宿学校(3/3)

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这是因为留在西阳的原住民，他们都是偏向越国，支持越国发展的原住民。

他们被越国有些原住民势力认为是背叛者。

寄宿学校在西阳能成功，这不意味着在其他地方，同样能成功。

臣进行过走访调查，寄宿学校想要在其他地方成功，朝廷必须推出一些政策。”

米有德校长为了让他推行的政策成功，必须要配合一些政策。

越王白元贵注视米有德校长，示意他继续说下去。

米有德做的事情不错，他的要求不困难，越王白元贵还是愿意同意。

米有德忐忑的提出要求道:“大王，天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。

想要让原住民积极加入寄宿学校，必须要有相应的惩罚和奖励。

惩罚就不用说，阻止自家孩子加入父母学校先是罚款关几天大牢，还不同意就关到他同意为止，冥顽不灵者剥夺其抚养权。

有了雷霆震慑手段，臣相信大部分人都不会反对，但他们的动力也不强。

这不利于国家稳定，除了惩罚手段，臣认为还有奖励手段。

不需要朝廷拿出金钱奖励，朝廷有限的资金，还要用在更重要的地方。

臣只要一个政策，这些寄宿学校毕业的学生，他可以正常科举和参军。

参加院试，获得秀才功名，那就可以在一个县里，当八九品的小官。

这对于很多原住民，那都有极强的吸引力。

朝廷只要愿意打通原住民上升的渠道。

他们内部就会分裂，有一部分人会积极融入越国。

有这样的利益作为一颗胡萝卜，在前方吸引他们，这些人才有充足的动力，把自家孩子送进寄宿学校。

越国通过教育，让这些孩子转化为越国国民，为越国的发展添砖加瓦，这项国策才能真正的实现。

自古以来的政策，胡萝卜加大棒，那都是极为有效的手段。”

越王白元贵听完有些心动，他直接问道:“米爱卿，这项政策本王可以给你。

但你有信心，真的能让原住民通过寄宿学校，转化为支持我们越国的国民。”

米有德校长自信的回道:“大王，臣有充足的信心。

臣不只是请教过帝国京城大学的教育学者。

臣还请教过帝国人文大学，专门研究欧洲文明历史文化的学者。

文明的基石是通过历史和文字形成的共识。

秦始皇之所以伟大，那就是他颁布书同文、车同轨的政策，让华夏文明形成一个整体。

哪怕是经历两晋南北朝四百余年的分裂，依旧能形成大一统王朝。

文明传承最为关键的就是语言文字。

欧洲文明所使用的文字，它是表音文字。

表音文字一旦断代，哪怕是还留有古籍，任何人都无法看懂这个书籍上的内容。

有哪个专家学者说能看懂，这一定是造假。

很简单的道理，鸡鸣狗吠也算得上表音文字。

只听鸡鸣狗吠，又有哪些人知道鸡和狗的意思。

越国只需要消灭西班牙语，让一两代人断了西班牙与传承。

西班牙这个国家的历史文化，将会永远消失。

这里的原住民也只有成为越国国民这一个选择。

寄宿学校只不过是加快这一进程。

原住民学会汉语和汉字，他们在平常生活和工作中，只会使用汉语和汉字。

人都有懒惰的一面，在不能获得收益的情况下，很少会有人愿意多学一门语言。

这个政策，不是臣在胡说，帝国一直执行这个政策。

帝国一直用这种手段，统治新占领领土的土著部落。

消灭其文字，灭亡其历史，这是极为有效的统治手段。

咱们越国也有一部分东瀛移民。

帝国经过数十年的努力，已经完全抹除东瀛的文字，销毁东瀛的历史文化，不让其流传于世。

现在这些移民，没有一位自我认同是东瀛倭人。

帝国的政策已经大获成功，我国采用之后，闭眼也能获得成功。”

越王白元贵听到米有德校长说完，他激动地鼓起掌。

“米爱卿，你好学的一面，本王很欣赏。

今日听到米爱卿这一番话，本王对于统治越国，有人更多的自信。

米爱卿所要求的政策，本王允许了。

越国内阁随后会正式颁布这项政策，助力寄宿学校扩充到全国。”

米有德校长深深的鞠了一躬，高呼大王圣明。