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首发：~502.钢琴课：她俩可太想进步了！
终于过了啊！
上节课她怀着惴惴不安的心给老师弹第一条，老师听完摇了摇头。
虽然她当时知道自己可能过不了，但真的看到老师摇头的时候她还是受到了一点点小挫折。
“知道自己为什么今天这遍能过吗？”李安问。
唐小星：“有旋律的中心了。”
李安：“自己能明显感受到对不对。”
唐小星：“嗯。”
李安：“我们在讨论旋律表现手法的时候通常都会聚焦在两个点。”
“第一点是以一个音为中心的旋律进行。”
“第二点是旋律的走向。”
唐小星拿笔在谱子上记下了老师的话。
李安：“你在计划里希望在这一阶段解决旋律进行的问题，我们上节课已经讨论过这个问题。”
“它就是围绕一个音展开的。”
“当你明确旋律以某一个音作为起点开始，随后一直到目的地，也就是这句旋律的终止，这个过程就是旋律进行。”
“你之前的疑惑其实不是旋律进行的问题，而是你不明确你需要走哪一条路径。”
唐小星点头：“是的老师。”
李安：“当然了，这和你之前的学习方式也有关系，很多时候你不能按照自己的想法去演奏，需要考虑教授的建议，从而导致渐渐地你的下键不能坚定，结果就是会出现混乱。”
“但事实上如果不对你加以限制，你就一定能弹出你最想要的旋律进行吗？”
唐小星露出腼腆笑容，之前她以为是这样，可正如老师所说，她并没有做到。
上节课她所演奏的内容就是最好的做证，来到蓉城之后没有人再要求她该如何演奏。
所以五首车尔尼练习曲全部都是她按照自己想法所练习的。
但结果是她上节课上课之前自己心里都没数。
李安：“现在清楚了这个问题并没有那么简单。”
唐小星：“是的老师。”
李安：“不过它也没有多复杂，我们接着上节课的内容继续，上节课我给你了一个建议，我建议你把旋律当成一种语言。”
“这不是一种抽象比喻。”
“有些人弹东西听起来嘟嘟噜噜，让人不知道他在弹什么，尽管他的音符是正确的，他的节奏是正确的，但就是让人不知道他想表达什么，有没有？”
唐小星：“有，我在莫斯科和柏林也遇到很多这样的同学。”
李安：“有的人弹东西让你一听就能感受到他在对你讲话一样。”
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